开发婴儿智力的儿歌(具有开发幼儿智力的儿歌形式是)

　　关键词

　　IQ过高也忧虑？

　　超智儿童、天才、资优、高潜能、精神运动障碍、精神运动机能危机、学业失败、社交障碍、发展失衡、情绪障碍.....

　　

　　在大家的刻板印象中，IQ越高，学习成绩就越好，“天才”一词在中文里似乎找不到任何消极的意义。但是在法国，资优儿童（人群）却在医学上被分类为需要受到特殊关注的人群，由于其智力发展远远超过情商发展与身体发育，通常会引起一系列的伴随性发育平衡障碍。

　　精神运动康复师们以“资优儿童在学校面临的困难”为研究主题，对年龄为7-9岁的83名超智儿童进行了精神运动机能的调查与探索。

　　下面，让我们走进这些天才们的世界。一同看看，他们的忧愁在何处？

　　

　　背景小Tips

　　

　　“资优”这个术语于1946年首创于瑞士日内瓦，由医学博士Julian de Ajuriaguerra首次用来描述那些“拥有远远超过同龄儿童天赋水平的儿童”。也正是在Julian博士的支持下，Giselle Soubiran（苏比昂）夫人创立了精神运动康复学，继而创立了法国宜世学院。

　　“资优”的定义：

　　是指先天性的、异于平常的智能。这种趋势从出生开始在其整个生涯内均有体现。而这种趋势并非指世间一般所谓的对外的成功，而是指其内在的“掌握学习方法的天分”和“与生俱来拥有的学习能力”。资优儿童的成长是异步的，他们心智的成长速度总比身体的快。

　　

　　看看你是哪一类

　　在普通大众眼里，法语存在很多词汇描述那些天赋禀异的人，许多词汇经常会被人们混淆，比如说：发育超前的、有天分的、特智的、高潜能的、神童般的、记忆超群的、天才的等等。它们当中有的互为近义词，有的则主要描绘某一种或几种（类型）非常特别的天赋。

　　

　　以下是法国依据科学的研究方法给资优人群的分类：

　　?HP（ Haut Potentiel ) 高潜能（人群）

　　?HQI ( Haut Quotient Intellectuel ) 高智商（人群）

　　THQI ( Très Haut Quotient Intellectuel ) 超高智商（人群）：根据国际标准韦氏智力测验(WAIS)分数为145以上的个体

　　TTHQI ( Très Très Haut Quotient Intellectuel ) 顶尖智商（人群）：根据国际标准韦氏智力测验(WAIS)分数为160以上的个体，具有“概念性”新型智慧。代表性例子：哲学家笛卡尔

　　

　　?EIP ( Enfant Intellectuellement Précoce) 智力早熟儿童

　　APIE ( Atypique personne dans l'intelligence et l'émotion ) 智商与情商领域非典型性（人群）：该术语由Jean-François Laurent 发明，它包括两个重要层面： APIE人群并非在智商和情商领域高于普通人，而是和他们不一样，（包括思维模式、思考角度、感受方式、行为模式、行为动机等；着重点是“异于常人”）。同时，该群体的情感冲动和难以抑制非常明显。

　　Zèbre 原意为斑马，在此取其延伸意为“怪人”（俗称）。由 Jeanne Siaud-Facchin 发明，用于描述资优人群的特殊性，而避免使用过于意味深长的术语让普通人难以理解。该词受到斑马在大草原的场景的启发，它们经常被摄于热带大草原的景观里，却和其它任何动物都很不一样。该词由于用了动物的形象而被认为是贬义。

　　Surefficience Mentale 超效能心智（人群），该术语被法国组织GAPPESM（保护与援助超效能心智人群团体）使用。

　　Hyperphrénie 超人类（个体）；精神分析学术语，用于描述那些全人类心智（智力）能力最顶尖的极少数个体（该术语曾在医学领域被废弃，后来受到超人类（个体）的抗议，近来重新被使用）。例子：爱因斯坦、达尔文...智商分数175以上的完全资优个体，天赋几乎遍布了每个领域，天赋极度均衡。

　　

　　

　　根据国际标准韦氏智力测验(WAIS),资优个体的智力分数通常在130以上。普通人的智力分数则平均在100左右。我们以超出30分的标准来设立资优这一条分界线并非随机，该测试拥有一个双面对称的计算机制，如果分数在70以下（少于正常分数30）的话，则被判定为智力障碍。分数高于130和低于70的个体在人类总数中约占2.2%，因此，智力障碍和智力超群都属于“特殊群体”。

　　

　　法国的精神运动康复师们非常关注这个特殊群体，从而对他们在 “正常教育系统中面临的困难”作了一番研究。

　　该研究以苏比昂精神运动评估量表（GB Soubiran&Coste 1974) 为基础，对83名资优儿童进行了精神运动功能与社会适应能力等多项标准化测试。

　　测试结果：

　　--每一项精神运动机能都有紊乱的现象

　　--几乎每一名资优儿童都出现肌张力紊乱（过高或过低）

　　--偏侧性紊乱很常见（即左右手、脚的使用）

　　--情绪肌张力经常由于他们的过度冲动或过度抑制发生紊乱

　　--出现书写障碍的机率比较高

　　--时空组织是比较少会出现障碍的领域

　　得出结论：

　　--该研究非常创新，它首次面对高智商儿童在传统教育体系中受到困扰提出了问题

　　--该群体所面临的学习困难、学业失败等也是因人而异的；有的可能会出类拔萃，但也有一部分无法正常适应普通教学的方式，导致辍学、不及格等情况

　　--引起学习障碍的最主要原因是整体发展失衡：包括自身的智力与情商发展，和个体发展过快与社会平均发展速度的失衡

　　--家人与社会对其不理解造成的情绪障碍，资优很容易被视为“怪才、怪人”

　　

　　

　　儿童智力远远比其同龄人成熟的现象，和其它任何病理现象一样，被视作一种痛苦的变异（过高的天赋通常会成为正常教育体系里成功的羁绊），一种病症。

　　--C. Weismann-Arcache

　　

　　我们是资优，不是怪人。希望社会能够更多地关注我们的特殊需求，让我们接受适合我们天赋程度的教育。

　　法国宜世高等精神运动与康复学院

　　宜世学院是全球最知名的精神运动学专业学府。在近半个世纪的岁月里，一直在世界范围内的精神运动康复领域扮演着重要角色。

　　目前在华具有学历教育（包括学分教育和精神运动康复学国际硕士文凭）、在职教育和培训中国精神运动康复讲师计划，作为国内精神运动康复学的权威领军者，将使精神运动康复学在中国蓬勃发展。

　　地址：上海市黄浦区西藏中路268号来福士广场办公楼4806室

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