1、教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征教育的逻辑起点自然是人类社会的产生从猿到人的转变是由于生产劳动，猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制大脑可。
2、教育的本质就是以人为本，传道授业，教书育人德育为首，五育并举古讲传道授业道，指道德即社会生活的行为准则和规范业，指书本文化知识，学业素质能力这与我们今天讲的教书育人内涵相通，只是词序交换了一下可。
3、教育的本质是通过知识技能和价值观的传授和发展，来促进学生的全面成长和个人发展教育不仅仅是让学生获得一些具体的学科知识和实用技能，更重要的是培养学生的思维能力创新精神自我意识社交能力等多方面的素质，以及。
4、教育的本质即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性其具有以下三方面特点第一，教育是人类所独有的社会现象第二，教育是有意识有目的自觉地对受教育。
5、1永恒性教育的永恒性是由教育本身的职能决定的2历史性在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质，目的，内容等各不相同不同历史时期的教育有其不同的历史性态，特征 3继承性教育的继承性是指不同历史。
6、教育的本质就是以人为本，传道授业，教书育人德育为首，五育并举教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性主要观点如下1上层建筑说认为教育是社会的上层。
7、教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征人类教育中无论是生产经验的传授，还是社会行为规范的教导，都不是产生于人的本能需要，而是人们意识到的社会需要，在明确意识的。
8、教育的本质其实就是一种文化的传递通过这种文化的传递，让彼此或者是让新一代整体的这种水平上升所以说这就是一种教育的本质，通过言传身教，让总体素质更高与“教育现象”相对教育是培养人的活动自有人类社会以来。
9、从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程好的教育是为了让人们在受教育的过程中学会正确的爱赏识理解重，放手反思等等教育是指影响人的身心发展的社会实践活动其。
10、教育不仅仅是提高国民素质，发展经济的手段，而且是实现社会平等，个人融入社会的前提教育的本质是唤醒，是开发你的内心 问题是 1，孩子的内心是什么 2，如何唤醒 我认为孩子的内心就是他的天赋，这既是孩子的。
11、原句是这样的教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂德国哲学家德国最重要的存在主义哲学家之一雅斯贝尔斯，节选自雅斯贝尔斯什么是教育1977一书释义父母。
12、如何理解教育谈到这样一个问题什么是教育教育的本质是什么其实按照某一名人的哲理来说，教育没有特定的准则或“永恒的至理名言”换句话说，世界不存在普遍认可的有效的教育本质在任何特定的历史时期，有些东西。
13、教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的普遍的特性教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性马克思主义教育学认为教育是一种社会现象，是人类特有的活动教育是人类社会特有。
14、相关介绍“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”出自雅斯贝尔斯什么是教育1977一书该书主要写了作者自己对“教育”的深刻思考作者在书中总结了自己对“教育”的思考，主张。
15、20210314# 日更 # day942555 德国卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯在什么是教育中有一句话， 教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂 原句是“Education is a tree。
16、个性与共性同等重要，所以，我认为，教育的本质应该是促进人的全面的发展我还认为，现代化的教育应该从国民对于公共空间的卫生和文明习惯的建设和维护这个每个人都应该具备的“共性”开始教育工作者不但要明晰教育的本质。
17、教育回归于儿童将课堂还给学生，让孩子生活在他自己的世界里，我们整个课程的设计都力争做到体现这一理念教育回归于游戏我们设计了栏目教学，使原来沉闷的课堂活跃了，孩子们非常喜欢当前，由于缺少对“教育的本质是什么。
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